Програмування
Інжинірінг
Конструювання
Інжинірінг
Конструювання
РОБОТТЕХНІКИ
як ми вчимося?
Science (наука), Technology(технологія), Engineering (інженерія), Mathematics (математика)
У основі STEM-подхода лежать чотири принципи:
1. Проектна форма організації освітнього процесу, у ході якого діти об'єднюються у групи для спільного рішення учбових завдань;
2. Практичний характер учбових завдань, результат рішення котрі можуть бути використані для потреб сім'ї, класів, школи, ВУЗів, підприємств, міст і т. п.;
3. Міжпредметний характер навчань: учбові завдання будуються таким чином, що для їх вирішення необхідне використання знань з декількох учбових дисциплін;
4. Дисципліни, які є ключовими для підготовки інженера чи спеціаліста з прикладних наукових досліджень: курси природничого циклу (фізика, хімія, біологія), сучасні технології та інженерні дісципліни.
У основі STEM-подхода лежать чотири принципи:
1. Проектна форма організації освітнього процесу, у ході якого діти об'єднюються у групи для спільного рішення учбових завдань;
2. Практичний характер учбових завдань, результат рішення котрі можуть бути використані для потреб сім'ї, класів, школи, ВУЗів, підприємств, міст і т. п.;
3. Міжпредметний характер навчань: учбові завдання будуються таким чином, що для їх вирішення необхідне використання знань з декількох учбових дисциплін;
4. Дисципліни, які є ключовими для підготовки інженера чи спеціаліста з прикладних наукових досліджень: курси природничого циклу (фізика, хімія, біологія), сучасні технології та інженерні дісципліни.
Science (наука), Technology(технологія), Engineering (інженерія), Art (мистецтво) Mathematics (математика)
Для розуміння законів світу ми отримуємо життєво важливі знання у області науки та технології, інженерії разом з мистецтвом та математикою.
Для розуміння законів світу ми отримуємо життєво важливі знання у області науки та технології, інженерії разом з мистецтвом та математикою.
Science (наука), Technology(технологія), Reading + WRiting (читання та письмо) Engineering (інженерія), Art (мистецтво) Mathematics (математика)
Освітня технологія, метою якої є об'єднання науки та технології, інженерії разом з мистецтвом та математикою, які є життєво важливими для розуміння законів світу за допомогою функціональної грамоти (читання та письма).
Освітня технологія, метою якої є об'єднання науки та технології, інженерії разом з мистецтвом та математикою, які є життєво важливими для розуміння законів світу за допомогою функціональної грамоти (читання та письма).
Science (наука), Technology(технологія), Engineering (інженерія), Mathematics (математика), through Phenomenon-based learning (дослідження явищ)
Життєво важливі знання можна отримати, досліджуючи явища довкілля, за допомогою досягнень науки та технологій, інженерії та математики.
Життєво важливі знання можна отримати, досліджуючи явища довкілля, за допомогою досягнень науки та технологій, інженерії та математики.
Science (наука), Technology(технологія), Engineering (інженерія), Mathematics (математика), through Problem-based learning (дослідження проблеми)
Вивчая проблемне питання, ми отримуємо життєво важливі знання для розуміння світу й у цьому нам допомогають: наука та технології, інженерія й математика.
Вивчая проблемне питання, ми отримуємо життєво важливі знання для розуміння світу й у цьому нам допомогають: наука та технології, інженерія й математика.
- Учні повинні розуміти потреби в технічних іграшках, які створюватимуть (розв'язувані завдання, функції, стилі оформлення). Вони можуть подивитися зразки, зроблені керівником як пропозиція.
- Далі відбувається процес обговорення для прийняття рішення: що їм подобається більше, а що може бути краще? Щоб вийшов хороший дизайн, учні шукають будь-яку пропоновану інформацію з таких джерел, як підручники, Інтернет або рекомендації вчителя.
- Учні мають можливість вибору програмного забезпечення, відповідних матеріалів та компонентів для виробництва технічних іграшок й підбір інструментів (з наявних).
- Учні створюють технічні іграшки, тестують та модифікують продукт, якщо він відповідає вимогам. На цьому етапі дуже важливо заохочувати учнів присвятити себе будь-якій ідеї, яка їх захоплює.
- Учні презентують розроблені продукти на шкільних заходах або на виставках та змаганнях поза школою. Вони можуть пишатися своєю продукцією та бути зацікавленими в освіті STEM.
Що нам допомогає?
- знайомство з візуально-орієнтовними мовами
- приклади робочих скриптів
- Проекти на Arduino UNO й Mega 2560
- Використання сенсорів и модулів
- створення робота на базі mBot
- збірка робота mBot Ranger
- проекти на мікроконтролерах Atmega
~
Мова візуального програмування — це особлива мова, яка дозволяє створювати програми, використовуючи графічні елементи (блоки), а не друкуючи текстові команди.
Його переваги полягають у тому, що він робить програмування доступнішим для новачків і з успіхом використовується для навчання дітей.
Більшість програм на сьогоднішній день подібні до єгипетських пірамід з мільйона цеглинок один на одному і без конструктивної цілісності...
Alan Kay
~
Поняття інжиніринг, що виникло в Європі в XVI столітті разом з появою інженерної професії це практичне застосування науково-технічних знань, які дозволяють проектувати і створювати вироби майбутнього. Якщо простіше, це означає «споруджувати, проектувати, влаштовувати, вигадувати, винаходити».
Технологія — це слово, яке описує те, що поки ще не працює.
Дуглас Адамс
~
Конструювання — діяльність людини щодо створення проекту (прототипу, прообразу) передбачуваного чи можливого об'єкта, стану
(його експлуатації, ремонту, а також для перевірки й вдосконалення).
Будь-яка досить розвинена технологія не відрізняється від магії.
Артур Кларк
~
Пуріга Павло Вікторович
Освіта: вища педагогічна
НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ
розробка та використання інтерактивних ресурсів й кейсів ситуативного моделювання
у проекті "Бізнес-діти"
у проекті "Бізнес-діти"
ознайомлення учнів з алгоритмізацією, за допомогою візуальних середовищ програмування та ресурсних наборів Makeblock/Microbit на заняттях "ПІК-роботехніка"
підготовка конкурсантів та участь у статусі експерта в міжнародному профессійному конкурсі WORLDSKILLS (номінація: виготовлення прототипів)
ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ
профорієнтаційна та проектна діяльність за матеріалами програми INTEL "Шлях до успіху."
розробка та технічне забеспечення
краєзнавчого проекту "ГОСТИННІ МАРШРУТИ", тематичного конкурсу "ЗОЛОТА КОЛИСКА КРИМУ", та сайту-посібника з географії "ГЕОРОЗУМНИК"
краєзнавчого проекту "ГОСТИННІ МАРШРУТИ", тематичного конкурсу "ЗОЛОТА КОЛИСКА КРИМУ", та сайту-посібника з географії "ГЕОРОЗУМНИК"
ТВОРЧА ДІЯЛЬНІСТЬ
співпраця з авторкою Salamandra у створенні та виданні етнографічної манги UKRAINE на український та російський мові
які предмети викладав у школі?
інформатика
початкова школа "Сходинки до інформатики";
базова середня освіта за програмами 5-9 кл.; рівень стандарту 10-11 клас.
базова середня освіта за програмами 5-9 кл.; рівень стандарту 10-11 клас.
економіка
базова середня освіта -"Фінансвова грамота"; профільний рівень у 10-11 класах.
географія
природознавство у 5 класах;
базова середня освіта у 5-9 класах;
повна середня освіта у 10-11 класах;
"Кримоведення" у 5-9 класах.
базова середня освіта у 5-9 класах;
повна середня освіта у 10-11 класах;
"Кримоведення" у 5-9 класах.
технологія (рівень стандарту)
"Основи автоматики і робототехніки";
"Основи підприємницької діяльності";
"Комп’ютерне проектування".
"Основи підприємницької діяльності";
"Комп’ютерне проектування".
біологія
природознавство у 5 класів;
базова середня освіта за програмами 5-9 кл.;
біологія та екологія у 11класі.
базова середня освіта за програмами 5-9 кл.;
біологія та екологія у 11класі.
ВЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФІЇ І БІОЛОГІЇ
Мелітопольский державний педагогічний інститут 26.06.1998
диплом АР №10554663
диплом АР №10554663
ФІНАНСОВИЙ ДОБРОБУТ
НАВЧАЄМОСЯ УПРАВЛЯТИ ВЛАСНИМИ ФІНАНСОВИМИ РЕСУРСАМИ
ЗОЛОТА КОЛИСКА КРИМУ
КРАЄЗНАВЧИЙ КОНКУРС У ФОРМАТІ WEB-QUIZ, WEB-QUEST ТА СИТУАТИВНОГО КЕЙСУ
2016-2019
2020-2021
